Aquí presento mi tarea referente a la Cartografía conceptual, incluyendo el material teórico, las referencias y el mapa conceptual.
Agradezco de antemano sus comentarios y que pasen un buen día.
GDAL
CARTOGRAFÍA CONCEPTUAL - PERSONALIDAD
Definición:
La cartografía conceptual es
tanto una estrategia didáctica como una técnica de investigación conceptual en
el marco de los estudios cualitativos. Busca apoyar la sistematización,
análisis, construcción, mejora y comunicación de conceptos y teorías altamente
relevantes en un campo disciplinar.
Tomado de:
Tobón, S. (2015). Cartografía conceptual: estrategia para la formación y evaluación de conceptos y teorías. México: CIFE.
Mapa conceptual
CONCEPTO PARA ANALIZAR: PERSONALIDAD
1. NOCIÓN
¿Cuál es la etimología del
concepto, teoría o metodología, su desarrollo histórico y la definición actual?
Etimología
Personalidad se deriva del latín persona,
que refiere a la máscara que utilizaban los actores en una obra.
Desarrollo histórico
- El estudio de la personalidad
propiamente dicho empezó en el siglo XX. En las dos primeras décadas los
psicólogos desarrollaron "tests mentales" para resolver problemas
prácticos urgentes.
- El estudio de la personalidad se
formalizó hasta finales de la década de los 30 con el trabajo de Allport.
- En las décadas de los 30 y los 40
influyeron las guerras mundiales; asociándose mucho esta etapa al desarrollo de
tests estandarizados, donde Rogers y Frankl tuvieron gran implicación, cada uno
en sus ramas
- En la década de los 50 y los 60, los
trabajos de Skinner sobre las condiciones del entorno como factores de
influencia en el comportamiento humano y el desarrollo de la psicología social
experimental cobraron gran importancia.
- En las décadas de los 70 y 80 la
psicología de la personalidad había perdido su objetivo principal (estudio del
individuo en su totalidad) al proliferar la investigación de constructos
aislados.
- En los 90 se produce una gran
dispersión en su estudio y de conceptos.
Concepto actual
La personalidad
es un conjunto único y perdurable de características que puede cambiar en
respuesta a distintas situaciones.
2. CATEGORIZACIÓN. ¿A qué o
clase inmediatamente mayor pertenece
el concepto, teoría o metodología?
Psicología: es
la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales. Trata de describir
y explicar todos los aspectos del pensamiento, de los sentimientos, de las
percepciones y de las acciones humanas. Por ser una ciencia, la Psicología se
basa en el método científico para encontrar respuestas.
Se divide generalmente en Psicología
clínica, educativa, social, de la salud, forense, laboral, entre otras, en
todas se utiliza algún concepto de Personalidad.
Filosofía (reflexiones sobre la esencia, propiedades,
causas-efectos de las cosas naturales, especialmente sobre el hombre y el
universo) + Biología (ciencia que
estudia la estructura de los seres vivos y de sus procesos vitales).
3. CARACTERIZACIÓN. ¿Cuáles son
las características o elementos centrales que le dan identidad al concepto, teoría o
metodología?
Independientemente de las múltiples
definiciones que hay formuladas por diversos teóricos a lo largo del tiempo, se
pueden destacar una serie de características clave cuando hablamos de la
personalidad:
- Que no es exclusivamente mental, ni
exclusivamente neurológica sino que su organización exige el funcionamiento de
mente y cuerpo como unidad.
- Que los sistemas psicológicos son
tendencias determinantes que dirigen y motivan la acción.
- Que la conducta y el pensamiento son
característicos de cada individuo, y que en ellos se refleja su adaptación al
ambiente, a la vez que son formas de acción sobre él.
- Es algo consistente, puesto que
la personalidad es un rasgo distintivo de cada persona este relativamente
establece a lo largo del tiempo, incluyendo en su comportamiento.
- Es diferenciadora, esto significa
que la personalidad permite identificar a cada individuo como ser único. Esta
característica se traduce en las distintas reacciones que pueden tener las
personas ante un mismo estimulo, la personalidad es única por ser una
combinación de factores internos y contextuales.
- Es evolutiva en la persona, ya que aunque
la personalidad es un rasgo consistente, puede variar a largo plazo por la
interacción con el medio, por las experiencias vividas por el individuo o
simplemente, a medida que el individuo va madurando.
- Medianamente predictiva en algunos
contextos, lo que implica algún porcentaje de inferencia comportamental o
motivacional con base en el conocimiento de la persona.
4. DIFERENCIACIÓN ¿De cuáles otros
conceptos cercanos y que estén en
la
misma categoría se diferencia el concepto,
teoría o metodología?
- Autoconcepto: En psicología el
término tiene el significado de conocimiento de uno mismo, por lo que con
frecuencia se encuentra también la expresión de autoconciencia; ambos se
reflejan en la personalidad.
- Carácter: Conjunto de
características que distinguen a una persona de otra. Este concepto viene
incluido dentro de la Personalidad de un individuo.
- Conducta: Reacción global del
sujeto frente a las diferentes situaciones ambientales. La personalidad incluye
conductas, emociones y cogniciones.
- Identidad: Concepto claro y
nítido de uno mismo. Dentro de la personalidad se incluye el auto
- Temperamento. Es la conformación
reactiva de un individuo, un aspecto espontáneo de la personalidad. Procede de
la combinación de disposiciones características emanadas de sus apetitos, emociones
y estados de ánimo.
5. CLASIFICACIÓN
(SUBDIVISIÓN). ¿En qué subclases o tipos se
divide el concepto, teoría o metodología?
Personalidad normal: se dice del
sujeto que su conjunto de pensamientos-emociones-conductas no presente algún trastorno
que altere, cause sufrimiento o tenga repercusiones sociales negativas.
Personalidad anormal: se aplica a
cualquier desviación de la norma referente a comportamientos socialmente
adaptados y dificultades graves emocionales.
Personalidad múltiple: es un trastorno
mental caracterizado por la aparición alterada en un sujeto de dos o más
personalidades contradictorias entre sí.
Dependiendo de los diferentes autores,
la personalidad puede dividirse en múltiples características, adjetivos, etc.
6. VINCULACIÓN ¿Cómo se vincula el concepto con
determinadas teorías, procesos sociales-culturales y referentes epistemológicos que estén por fuera de la categoría?
Cultura y personalidad
La psicología
reconoce hoy en día la influencia de las fuerzas culturales en la personalidad.
Se han hechos
estudios transculturales de poblaciones de países asiáticos, africanos,
sudamericanos, etc. para comprender cómo la identidad étnica y de género
influyen en la personalidad de un sujeto. Algunos ejemplos de la psicología de
la personalidad son:
— Estudios de inteligencia y estilos
de aprendizaje
— Personalidad, cultura y realidad
social
— Estados de Conciencia Alterados.
— Juicios de valor, relativismo
cultural y tradiciones culturales
— Lenguaje y motivación
— Relaciones familiares en las
diferentes culturas y/o sociedades
— Efectos de la multiculturalidad en
el individuo/sociedad
— Estereotipos y prejuicios.
7. METODOLOGÍA
¿Cuáles son
los ejes o pasos esenciales que implica el abordaje del concepto, teoría o metodología?
Para el análisis y evaluación de la
personalidad se utiliza la combinación de diversas herramientas:
-
Inventarios
de auto-reporte
-
Técnicas
proyectivas
-
Entrevistas
clínicas
-
Evaluación
conductual
-
Muestreo
de pensamiento
Aunque depende de cada
situación, el orden general suele ser: entrevistas, inventarios + técnicas
proyectivas, evaluación conductual + muestreo de pensamiento.
8. Ejemplificación. ¿Cuál podría ser un ejemplo relevante y
pertinente de aplicación del concepto,
teoría o metodología?
Elegir un personaje famoso, con el objetivo
de analizar su historia de vida. Los datos se recogen a través del estudio y
lectura de documentos y biografías. Se realiza, por tanto, un estudio de caso a
través de documentos publicados en una investigación retrospectiva. Por
finalizar, se explica y profundiza en las características de su personalidad y
posibles diagnósticos si es posible.
Se puede revisar un ejemplo completo en:
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1130-52742010000200006
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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(2006). El concepto de psicología. Entre la diversidad conceptual y la conveniencia
de unificación. En Apreciaciones desde la
epistemología. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 8 (1),
111- 142. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80280107
Galimberti, U. (2002). Diccionario de
psicología. México: Siglo XXI. Recuperado de https://saberespsi.files.wordpress.com/2016/09/galimberti-umberto-diccionario- de-psicologc3ada.pdf
Hernández-Mosqueda,
J., & Tobón-Tobón, S., & Vázquez-Antonio, J. (2014). Estudio conceptual de la docencia socioformativa. Ra
Ximhai, 10 (5), 89-101. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/461/46132134006.pdf
Montaño Sinisterra, M., & Palacios
Cruz, J., & Gantiva, C. (2009). Teorías de la personalidad. Un análisis histórico del concepto y su
medición. En Psychologia. Avances de
la disciplina, 3 (2),
81-107. Recuperado de http://www.redalyc.org/html/2972/297225531007/
Ramírez, J. y De la Mata, M. (1989). Cultura
y procesos cognitivos. En Infancia y aprendizaje (46), págs. 49-70. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/48327.pdf
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personalidad en la Psicología de las organizaciones. Buenos Aires: UCES.
Recuperado de http://dspace.uces.edu.ar:8180/dspace/bitstream/handle/123456789/2410/La%0 person alidad.pdf?sequence=1
Ortega-Carbajal, M., &
Hernández-Mosqueda, J., & Tobón-Tobón, S. (2015). Impacto de la cartografía conceptual como estrategia de
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171-180. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/461/46142596011.pdf
Ortiz-Tallo, M, y
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Tobón, S. (2015). Cartografía conceptual: estrategia para la formación y evaluación de conceptos y teorías. México:
CIFE.
Tobón, Sergio (2004).
Formación basada en competencias. Pensamiento complejo, diseño curricular y didáctica. Bogotá: ECOE.
LISTA DE COTEJO DE LA
CARTOGRAFÍA CONCEPTUAL
AUTOEVALUACIÓN
Versión 1.6
Estimado
participante
Le
invitamos a autoevaluar su desempeño en la realización de la cartografía
conceptual del concepto, teoría o metodología abordada. Esto le permitirá
lograr la mayor calidad posible en su trabajo.
Solamente
debe colocar una “x” en la columna “Lo presenta” si cumple completamente con
todo lo que describe el indicador. De lo contrario, coloque la “x” en la
columna “No lo presenta” si le faltan elementos o no cumple con lo planteado en
el indicador. En sugerencias, anote aquellos elementos que debe mejorar en su
trabajo. Su información será confidencial y anónima. Gracias.
Indicadores
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Lo presenta
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No lo presenta
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Puntos
(sobre 10)
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Sugerencias
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1. Eje nocional. Se describen las diferentes acepciones o definiciones
del concepto y se detalla una de ellas. Se considera la parte etimológica del
concepto o teoría y sus desarrollos históricos. Se plantea y explica la
definición actual. Se citan las fuentes completas con autor, año, artículo o
libro, editorial o revista, etc.
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2. Eje categorial. Se incluye el concepto, teoría o metodología en una
clase mayor que lo contiene; y esta clase a su vez en otra. Cada clase se
define y se explican sus características. Se citan las referencias
bibliográficas.
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3. Eje de caracterización. Se describen de manera puntual las
características esenciales del concepto, teoría o metodología que le dan
identidad. Se definen y se explican sus componentes con apoyo en referencias
bibliográficas.
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4. Eje de diferenciación. Se establecen diferencias con otros
conceptos o teorías cercanas, que estén dentro del mismo eje categorial. Se definen estos conceptos similares, se explican sus características
y se diferencian del concepto analizado. Se
citan las referencias bibliográficas.
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5. Eje de subdivisión. Se identifican las
subclases en las cuales se divide el concepto, teoria o metodología. Cada subclase
se define y caracteriza. En
ocasiones, más que dividir el concepto en clases lo que se hace es determinar
los diferentes contextos o ámbitos de aplicación. Se citan las referencias
bibliográficas.
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6. Eje de vinculación. Se identifican, buscan o construyen relaciones
del concepto o teoría con otras teorías, enfoques, epistemologías, filosofías
o procesos sociales que estén por fuera del eje categorial. Cada enfoque o
teoría se define y se explican sus
contribuciones al concepto central que
se está analizando. Se citan las referencias bibliográficas.
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7.
Eje de metodología. Se describen los pasos o ejes claves para aplicar el
concepto o teoría en la resolución de problemas del contexto. Cuando hay
varias metodologías se pueden colocar los pasos comunes de ellas o se sigue
una metodología concreta. Se describe con
detalle cada eje o paso. Se citan
las referencias bibliográficas.
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8. Eje de ejemplificación. Se describe un ejemplo
del concepto o teoría, con la explicación respecto al seguimiento de la
metodología. El ejemplo es un caso específico, con elementos puntuales del
contexto, en un determinado espacio y tiempo.
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9. Argumentación de cada eje. Se describen los elementos de cada eje
con citas indirectas y directas, citando las fuentes bibliográficas. Cada
fuente bibliográfica posee: autor, año y editorial (o revista).
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10. Mapa gráfico. Se presenta un mapa gráfico con
un concepto, teoría o metodología en el centro, asociado a una imagen o
símbolo pertinente. El mapa gráfico tiene imágenes en al menos tres ejes que
ayudan a comprender la información y su relevancia. El mapa gráfico sintetiza
con palabras o frases claves los contenidos centrales de cada uno de los ejes
del concepto o teoría que se analiza. El mapa gráfico de la cartografía
conceptual presenta información pertinente en cada uno de sus ejes claves,
considerando la bibliografía en el área.
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Nota obtenida (sume los porcentajes donde tenga
una “X” en “Lo presenta”)
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